The joint planning of the “CLIL” Teacher and “English”Teachers: A voice of reason. CPR de Hoyos
La implementación de las secciones bilingües y la adhesión a la metodología AICLE en las áreas no lingüísticas, nos obliga a replantear la metodología en la enseñanza de inglés como lengua extranjera, pues esta lengua se está utilizando para el aprendizaje de contenidos en diversas materias. Se necesita una nueva contextualización en la progresión y adquisición de la lengua extranjera, respaldado por el éxito de los programas que operan con metodología AICLE (planificación conjunta del docente lingüístico y el docente que imparte un área a través de una segunda lengua).